我們能學習德國的兒童教育方法嗎

德國的兒童教育方法，值得我們借鑒。 德國，這個擁有世界上最多諾貝爾獎獲得者的國家，對於德國所倡導的愛因斯坦教育體系並沒有深刻的認識，根據德國兒童教育家的說法，這只是一種自然而有效的教育哲學。

愛因斯坦在演講中曾經說過，”我沒有任何特殊的天賦。我只是有強烈的好奇心。”他不是教育家。他的童年學習經曆被認為是許多中國教育工作者和家長的貧困學生，但正是這種”貧困學生”在科學發展的曆史中成為了一個巨大的戰鬥。

德國孩子的教育，強調的是培養孩子的好奇心。那么，如何激勵孩子好奇的世人知道他呢?德國教育家給孩子一個簡單的答案：玩。

玩耍不僅是人類的天性，也是學齡前兒童探索世界的動力。德國教育工作者明確表達了這樣一種觀點：學前兒童的想象力非常豐富，他們對周圍未知的世界感到好奇。在這個階段，孩子們總是會提出一些大人喜歡的問題，通過他們對世界的認知和思考，給出你的答案。

這種好奇心—- 感覺好像這是一個思考的過程，仿佛這是一個孩子的天性—- 是一種非常有效的學習方式。 觸發這個連鎖反應的關鍵是玩。 在學前教育中，德國教育工作者只需要在遊戲過程中給予孩子支持和鼓勵，不需要過早地教授一些知識。

德國兒童教育工作者認為，想象力和知識是天敵，過早的教育，在知識的傳遞中扼殺了兒童的好奇心和想象力。如果兒童過早地接受系統知識教育，只會增加他們的學習負擔，使他們產生一種厭惡和抵制學習的情緒。

愛因斯坦曾經指出，學校的功能，應該始終是發展擺在首位獨立思考和獨立判斷的能力，不應該是第一位獲得專業知識。

知識應該由孩子們自己通過對外界的好奇和想象獲得，然後以自己的探索和思考為基礎。德國兒童教育是一種天賦，而不是兒童的任務，這是德國教育觀念對兒童教育的影響。這些是德國的兒童教育方法。我們能不能向他們學習，希望能幫助你的寶寶接受教育。